martes, 9 de julio de 2013

CARACTERISTICAS DEL SISTEMA OPERATIVO

CARACTERISTICAS  DEL SISTEMA OPERATIVO

En general, se puede decir que un Sistema Operativo tiene las siguientes características:
  • Conveniencia. Un Sistema Operativo hace más conveniente el uso de una computadora.

  • Eficiencia. Un Sistema Operativo permite que los recursos de la computadora se usen de la manera más eficiente posible.

  • Habilidad para evolucionar. Un Sistema Operativo deberá construirse de manera que permita el desarrollo, prueba o introducción efectiva de nuevas funciones del sistema sin interferir con el servicio.

  • Encargado de administrar el hardware. El Sistema Operativo se encarga de manejar de una mejor manera los recursos de la computadora en cuanto a hardware se refiere, esto es, asignar a cada proceso una parte del procesador para poder compartir los recursos.

  • Relacionar dispositivos (gestionar a través del kernel). El Sistema Operativo se debe encargar de comunicar a los dispositivos periféricos, cuando el usuario así lo requiera.

  • Organizar datos para acceso rápido y seguro.

  • Manejar las comunicaciones en red. El Sistema Operativo permite al usuario manejar con alta facilidad todo lo referente a la instalación y uso de las redes de computadoras.

  • Procesamiento por bytes de flujo a través del bus de datos.

  • Facilitar las entradas y salidas. Un Sistema Operativo debe hacerle fácil al usuario el acceso y manejo de los dispositivos de Entrada/Salida de la computadora.

partes que integran la computadora caracteristicas


Características  
La computadora se compone de dos partes principales, el hardware y el software.  
Hardware
Hardware son todos aquellos componentes físicos de una computadora, todo lo visible y tangible. Algunos componentes del hardware son:
[     Teclado
Dispositivo de entrada más comúnmente utilizado que encontramos en todos los equipos computacionales. El teclado se encuentra compuesto de 3 partes: teclas de función, teclas alfanuméricas y teclas numéricas.
[     Mouse – Ratón
Es el segundo dispositivo de entrada más utilizado. El mouse o ratón es arrastrado a lo largo de una superficie para maniobrar un apuntador en la pantalla del monitor.
[     CPU (Unidad Central Procesadora)
Es el responsable de controlar el flujo de datos (Actividades de Entrada y Salida E/S) y de la ejecución de las instrucciones de los programas sobre los datos. Realiza todos los cálculos (suma, resta, multiplicación, división y compara números y caracteres). Es el cerebro de la computadora.
[     Floppy disk
     Se utiliza para guardar información hecha           en la    computadora.
[     CD-Rom
Se utiliza para guardar información, imágenes y sonido. Tiene más capacidad de almacenamiento que el “floppy disk”.
[     Monitor - Pantalla
El monitor ó pantalla de vídeo, es el dispositivo de salida más común. Hay algunos que forman parte del cuerpo de la computadora y otros están separados de la misma.
[     Impresora
Dispositivo que convierte la salida de la computadora en imágenes impresas. Las impresoras se pueden dividir en 2 tipos: las de impacto y las de no impacto.  
[     Digitalizador (Scanner)
Dispositivo de entrada de información que        se utiliza para sacar copias a cualquier tipo     de información y a retratos.

[     Video Data
Dispositivo de salida de información que           se usa para proyectar información,     imágenes y sonido a un grupo.

Software
El Software es un conjunto de programas, documentos, procedimientos, y rutinas asociados con la operación de un sistema de cómputo. Es el conjunto de instrucciones individuales que se le proporciona al microprocesador para que pueda procesar los datos y generar los resultados esperados.  
El hardware por si solo no puede hacer nada, pues es necesario que exista el software, que es el conjunto de instrucciones que hacen funcionar al hardware.

sábado, 6 de julio de 2013

campo semantico y lexico

juega y aprende que es un campo semantico y lexico 







 

aqui te pongo unas pagina de juegos es muy buena 

 http://escueladeverano.net/lengua/todo/ejercicios_interactivos/unidad_5/campos/vocabulario_campos.html  

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Lengua/El%20significado%20de%20la%20palabras/contenido/lc16_oa04_es/index.html

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U15/01.htm


campo lexico y semantico con ejemplos

campo lexico y campo semantico 

En ambos  casos se trata de dos tipos de relaciones semánticas entre palabras.
  • El campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría gramatical ( todas  las palabras que conforman un mismo campo semántico deben ser sustantivos o todas ellas deben ser verbos o deben pertenecer a cualquier otra categoría gramatical) que comparten (más allá de sus diferencias) una parte común de significado.
 Ejemplos:
-Campo semántico de la clase: mesa, silla, bolígrafo, pizarra… Todas estas palabras pertenecen a una misma categoría gramatical (todas son sustantivos) y comparten un rasgo de significado (todas son objetos de la clase), a pesar de las diferencias específicas de cada objeto y de su utilidad.
-Campo semántico de los instrumentos musicales: guitarra, clarinete, violín, tuba, piano, flauta…
-Campo semántico de los miembros de la familia: hijo, abuelo, tío, suegra, nuera, bisabuelo, hermano, padre, madre…
-Campo semántico de las flores: amapola, geranio, azuzena, clavel, lirio…
-Campo semántico de los transportes: coche, tren, autocar, taxi, avión…
-Campo semántico de las armas de fuego: pistola, escopeta, fusil, ametralladora, trabuco, cañón, misil… Todas estas palabras son sustantivos que comparten un rasgo de significado (armas de fuego), a pesar de diferenciarse unas de otras por algún rasgo o característica (calibre de la bala, alcance…).
-Campo semántico de las armas blancas: navaja, cuchillo, sable, florete… Todas estas palabras son sustantivos que comparten un rasgo de significado o sema (son armas blancas), aunque se diferencian entre sí en algunos rasgos distintivos (de un filo o de dos, de uso doméstico o para la guerra, …).
-Campo semántico de los asientos: silla, sillón, sofá, taburete, mecedora, tumbona…. Todas estas palabras  pertenecen a una misma categoría gramatical (todas ellas son sustantivos) y tienen en común el rasgo de significado “objetos para sentarse”, pero a su vez, todas se diferencian entre si por algún rasgo o característica (por ej. el sofá tiene brazos y el taburete no; el taburete es un asiento individual y en el sofá pueden sentarse varias personas, etc).
-Campo semántico de bailes: salsa, reggaeton, hip-hop, tango, merengue,… Todas estas palabras  pertenecen a una misma categoría gramatical (son sustantivos) y comparten una parte de significado (bailes), pero cada uno se distingue de otro por los pasos y la forma de bailarse.
-Otro ejemplo de campo semántico lo constituyen las palabras pared, tapia, muro, muralla..  Todas estas palabras son sustantivos y comparten un mismo rasgo de significado (todas ellas son obras de albañilería que permiten separar espacios), aunque se diferencian unas de otras por diferentes aspectos o características, por ejemplo el muro es grueso, mientras que la tapia es delgada.
  • Un campo léxico es un conjunto de palabras de diferentes categorías gramaticales que están relacionadas con un mismo tema.
Como vemos, en un campo léxico (a diferencia del campo semántico en el que las palabras tenían que pertenecer a una única categoría gramatical) podemos tener varias categorías gramaticales, es decir,  podemos tener palabras que sean adjetivos, sustantivos, verbos, etc, pero todas estas categorías tienen en común el pertenecer a un mismo tema.
 Ejemplos:
-Campo léxico de la clase: estudiar (verbo), aprobar (verbo), suspender (verbo), enseñar (verbo) profesor (sustantivo), alumno (sustantivo), difícil (adjetivo), etc. Como vemos, tenemos diferentes categorías gramaticales: verbos, adjetivos y sustantivos.

aqui te pongo un  ejemplo para  que  entiendas mas sobre el tema 

att: anyi katerine aros  


 




martes, 25 de junio de 2013

ensayo de la contaminacion

          ensayo  de la contaminacion 



El medio ambiente es todo lo que nos rodea plantas, animales, etc. sin exceptuar elementos como el oxigeno, nitrógeno,hidrógeno.Los problemas ambientales siempre han existido, Sin embargo en la actualidad nos encontramos con muchos factoresdeterminantes, que perjudican a todo el planeta; uno de los más importantes es la contaminación que es cuando se altera elestado físico y químico de la naturaleza.Los tipos de contaminación que afectan nuestro medio ambiente son: la contaminación del agua al utilizar detergentes yresiduos industriales, contaminación del aire por medio de emisiones de gases, y la contaminación del suelo al utilizar fertilizantes no aptos para algunas tierras. Los ya mencionados son solo algunos agentes contaminantes, sin embargoexisten ciertos productos que al parecer son inofensivos pero al final de un proceso repercuten gravemente en la calidad denuestro planeta; también se mencionaran algunos de los estragos que mas que verse a un futuro de la contaminación, yaforman parte del presente como pueden ser los cambios climáticos, adentrándonos en el calentamiento global, y algunasenfermedades que se han generado , además de mencionar algunas propuestas, como medidas para conservar el medioambiente y evitar deteriorarlo mas ya que todavía se está un poco a tiempo de tomar las medidas necesarias, para noseguir contaminando, ya que si este problema se ignora pronto estaremos acabando con todo lo que nos rodea, y todo loque la humanidad ha ido creando sea el motivo de la extinción de todo ser vivo sobre la tierra, entre ellos está el propio ser humano; ya que ningún gobierno en el mundo ha sido capaz de tomar medidas drásticas que sean verdaderamenteaplicadas al cuidado del medio ambiente, tomando en cuenta primeramente su economía y sus intereses políticos.El medio ambiente se desarrollo hace cientos de miles de años, y básicamente se puede decir que es todo lo que nosrodea, como lo son las plantas, animales, árboles, aire, nubes, suelo, etc., sin embargo a lo largo de la historia, lahumanidad se ha encargado de tener el poder de cambiar el estado del ambiente por medio de alteraciones que cada vezrepercuten en mayor escala no solo el desarrollo de los seres humanos, sino de todos los seres vivos existentes en elplaneta. Ya que en el pasado los primeros humanos vivían en armonía con el medio ambiente, como los demás animales,su alejamiento comenzó desde la prehistoria cuando desarrollaron la primera invención agrícola que era la capacidad decontrolar y usar el fuego y por supuesto con algunas fallas o descuidos, de esta manera se eliminaban algunas pocionesvegetales que en ese momento no tenían gran relevancia, también el cultivar las plantas fue destruyendo poco a poco lavegetación natural, mencionando también la domesticación de animales que poco a poco llevo al sobre pastoreo.Mientras las poblaciones fueron pequeñas, el impacto sobre el medio ambiente era solo en esas áreas, pero al ir creciendola población, aparecieron los problemas más relevantes, sobre todo en la revolución industrial, donde la tecnología se hizomás presente, en donde los seres humanos empezaron a cambiar realmente la faz del planeta. Hoy el rápido crecimientode la población humana y el desarrollo tecnológico someten al medio ambiente en un estado acelerado en la calidad de éstey en su capacidad para seguir manteniendo vidas.Un factor determinante en este tema es la contaminación, que consiste, en la generación de residuos en un medio, que seintroducen de manera que sobrepasan los límites para eliminarlos. No es el hecho de que se introduzcan sino su cantidad.La difusión de estos residuos nos muestra lo grave que puede ser, hasta el punto de llegar a extinguir la vida de lasespecies existentes. El agua, el aire y el suelo, son los principales medios contaminados; que en la actualidad se dice sonproducidas por el desarrollo y progreso tecnológico.Contaminación del aguaEl agua es un recurso natural que proporciona energía y vida. La peculiar forma de vida humana radica en el desperdiciode agua a partir de que, en la mayoría de los medios urbanos es fácil acceder a ella.De todo lo disponible, el 80% del agua se utiliza en la agricultura de regadío, que se contamina poco, dependiendo delos abonos químicos que se utilicen. El 14% del agua lo utiliza la industria, que es altamente contaminada. Y el 6% restantelo utiliza la ciudad, y también está muy contaminada una vez que se ha utilizado. Frecuentemente, parte del agua disponiblese pierde a causa de las malas conducciones. Se puede perder hasta el 40% del total.

domingo, 23 de junio de 2013

sustracion de numeros enteros

Sustracción de números enteros

 

 


Toma la calculadora que tenemos ¡ Un problema!
Oscar tiene ahorradas $3.000  Se compra un equipo de música que le cuesta 2.200. ¿Cuánto dinero le queda a Oscar?
 
               3.000  – 2.200 =  $800 
 
Para resolver esta resta no tienes más que aplicar la
regla de la suma de números enteros de distinto signo.
Mario debe a su amigo Juan 4.500. Eso lo expresamos
       diciendo que  
                   Mario tiene –4.500 
      
       También debe a su amigo Pedro 700 
                   Escribimos –700.
        
      ¿Cuánto debe en total Mario?  Para saberlo, sumamos
       las 2 deudas:
               -4.500 +(-700) = -5.200 
      
     Su amigo Pedro le ha perdonado su parte de la deuda:$ 700   ,¿cuánto debe ahora Mario?
      Del total de la deuda hay que quitar lo que le ha perdonado su amigo:     
              -5.200 – (-700) = -5.200 + 700  = 4.500 



Observa que de esta forma la resta de números enteros se transforma 
en una suma:
                     
   
    ( - 4 ) – ( + 5 )      =   ( - 4 ) + ( - 5 )    =  - 9
    ( + 3 ) – ( -  5 )     =   ( + 3 ) + ( +5 )   =  + 8
    ( - 2 ) – ( -  6 )      =   ( - 2 ) + ( +6 )    =  + 4


¡Fíjate!: El signo (-) tiene dos significados:
          1.-   Puede indicar que un número es negativo (signo de número).
            Ejemplo: - 4.
       2.- Puede  indicar una resta (signo de operación).Así, en
                    12 ( - 5 )
el primer signo menos, el está antes del paréntesis,- es de
 operación (resta), y el segundo - , es de número.

 ¡Para diploma!:
      A veces encontrarás expresiones como las siguientes:
                8 + (4 –14)
        Una expresión que se encuentra entre paréntesis se opera de 
        la siguiente manera:
1.    Haciendo las operaciones indicadas dentro del paréntesis.
2.    Si delante del paréntesis tenemos un signo +, no cambiamos 
      el signo del resultado de efectuar las operaciones del 
      paréntesis
3.    Pero si delante del paréntesis hay un signo   cambiamos el signo 
      al resultado del paréntesis 
      

     Paréntesis precedidos del signo +
Al suprimir un paréntesis precedido del signo +, se suprime el paréntesis dejando los sumandos del interior con su signo.
 
      Paréntesis precedidos del signo -
Al suprimir un paréntesis precedido del signo -, todos los signos de los sumandos de su interior se transforman en su opuesto.

Supresión del paréntesis precedido del signo -
 
 
                                                 
                                                     
                           
Si en un ejercicio aparecen ( ), [ ] y { } se debe resolver eliminando:
  • primero los paréntesis
  • en segundo lugar los corchetes
  • por último las llaves
Por ejemplo:

{5 + [ -6 - ( -9 + 12)] -2 } =
= { 5   + [ - 6 +9 - 12 ] - 2} =  se eliminó  el paréntesis y se invirtieron los signos porque el - lo precedía
 
= { 5-  6 + 9 - 12 - 2 } = se eliminó el corchete y los signos permanecieron igual porque lo precede el + 
 
= 5 - 6 + 9 - 12 - 2 = se eliminó la llave y los signos permanecieron igual porque la precede el +
 
= 14 - 20 = - 6  
 
Otra forma de resolver estos ejercicios, sin utilizar la eliminación, es resolver las operaciones según el orden establecido en las viñetas anteriores. Por ejemplo: 
   

Ahora observa este ejemplo donde resolvemos ( ), [ ] y { }

      


COMPRUEBA SI LO HAS COMPRENDIDO.
Haz clic en las actividades.
 Actividad 1.
   Actividad 2. 

sustracion de numeros enteros

PARA REFLEXIONAR
Como ya sabes sumar números enteros, la sustracción será sencilla, entre la adición y la sustracción hay procesos combinados de las dos operaciones.

¿Cómo se restan números enteros?
¿Existen reglas de los signos para la sustracción de los números enteros?
¿En qué se diferencia la adición de la sustracción de números enteros?

Al estudiar este tema podrás esclarecer estas interrogantes, además de aprender el proceso operativo de la sustracción.



A PRACTICAR

A continuación tienes 4 actividades Online para que practiques interactivamente.

ACTIVIDAD 01: Se te presentará un tablero para que jugando refuerces tu aprendizaje de las reglas operativas de la adición y sustracción con números enteros.
ACTIVIDAD 02: Se te presentarán operaciones de adición y sustracción con números enteros para que refuerces tu aprendizaje de las reglas operativas.
ACTIVIDAD 03: Se trata de un juego en el que debes usar tus conocimientos de adición y sustracción con números enteros.
ACTIVIDAD 04: Se te presentará, cada vez, un ejercicio combinando las operaciones de adición y sustracción con números enteros para que resuelvas y aprendas bien las reglas operativas

domingo, 16 de junio de 2013

la caida de la union sovietica

la  caida de la union sovietica 

La disolución de la Unión Soviética fue la desintegración de las estructuras políticas federales y el gobierno central de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), que culminó en la independencia de las quince repúblicas de la Unión Soviética entre el 11 de marzo de 1990 y el 25 de diciembre de 1991. El Tratado de Belovesh (Belavezha) (en ruso: Беловежские соглашения ) fue un acuerdo internacional firmado el 8 de diciembre de 1991 por los presidentes de Rusia, Ucrania y Bielorrusia (Borís Yeltsin, Leonid Kravchuk y Stanislav Shushkiévich) en la reserva natural de Belovézhskaya Puscha. Estos acuerdos declaran la disolución oficial de la URSS. La disolución del Estado socialista más grande del mundo también marcó el fin de la Guerra Fría.
Con el fin de dejar de lado el estancamiento de la economía soviética, el líder soviético Mijaíl Gorbachov inició un proceso de apertura política (glásnost) y reestructuración económica (perestroika) en el que había sido un Estado totalitario unipartidista. La liberalización llevó al surgimiento de movimientos nacionales y disputas étnicas largamente reprimidos al interior de diversas repúblicas de la Unión Soviética. Las Revoluciones de 1989 llevaron a la caída de los Estados socialistas aliados a la Unión Soviética e incrementaron la presión sobre Gorbachov para implementar una mayor democracia y autonomía para las repúblicas constituyentes de la URSS. Bajo el liderazgo de Gorbachov, el Partido Comunista de la Unión Soviética introdujo elecciones directas, formó una nueva legislatura central y puso fin a la prohibición de partidos políticos. Las legislaturas de las repúblicas soviéticas empezaron a promulgar leyes que disminuyeron el control del gobierno central y ratificaron su autonomía.
Los crecientes disturbios políticos llevaron a que las Fuerzas Armadas soviéticas y el Partido Comunista intentaran un golpe de Estado para derrocar a Gorbachov, el entonces Presidente de la Unión Soviética, y volver a establecer un régimen central autoritario en agosto de 1991. Si bien fue frustrado por la agitación popular comandada por Borís Yeltsin, el entonces presidente de la República Socialista Federativa Soviética de Rusia, el intento de golpe aumentó el temor de que las reformas fueran revertidas y la mayoría de repúblicas soviéticas empezó a declarar su independencia absoluta. El 8 de noviembre de 1991, los presidentes de las repúblicas soviéticas de Rusia, Ucrania y Bielorrusia se reunieron en secreto y acordaron disolver la Unión Soviética y remplazarla con una forma de unión voluntaria conocida como la Comunidad de Estados Independientes (CEI). Cada vez más impotente frente a los eventos, Gorbachov renunció a su cargo y la Unión Soviética dejó de existir formalmente el 25 de diciembre de 1991. En el derecho internacional, Rusia fue reconocida como el Estado sucesor de la Unión Soviética.

domingo, 9 de junio de 2013

medidas  de  dispersion 

Si un conjunto de datos consta de todas las observaciones concebibles (o hipotéticamente posibles) de cierto fenómeno, se denomina población; si un conjunto de datos consta solamente de una parte de estas observaciones se conoce como muestra por lo que una muestra debe ser un subconjunto de la población.
Por ejemplo: Un periódico local imprime un artículo político para todos sus lectores. El periódico desea considerar las actitudes de 200 lectores hacia el artículo y conocer sus puntos de vista.
De acuerdo a lo planteado en el ejemplo el total de los lectores representaría la población a la que le llega el artículo y los 200 lectores seleccionados representarían la muestra para conocer su punto de vista.
Se utilizará la palabra "muestra" solo con relación a datos que se puedan utilizar en forma razonable para hacer generalizaciones acerca de la población de la cual provinieron. En este sentido más técnico, no son aceptables muchos conjuntos de datos que por lo común se denominan muestras.
Como el término estadística(o) se introdujo con relación a los datos de muestra, se agregará que también existe un nombre para las descripciones estadísticas de poblaciones llamadas parámetros. Como se observará, la distinción entre estadística y parámetros servirá para simplificar nuestro lenguaje. En realidad, hasta se usarán símbolos diferentes de medidas estadísticas, según se utilicen para describir muestras o poblaciones. Para poblaciones se utilizarán letras griegas y para muestras, latinas.
Por ejemplo para representar la media o el promedio de una muestra se utilizó la fórmula:
La media de una población de N elementos se define en la misma forma. Es la suma de los N elementos, dividida entre el tamaño de la población N.
En las fórmulas anteriores se representa a la media de la muestra por y la media de la población por para identificarlas entre sí.

 acido ribonucleico (ARN o RNA)

El ácido ribonucleico (ARN o RNA) es un ácido nucleico formado por una cadena de ribonucleótidos. Está presente tanto en las células procariotas como en las eucariotas, y es el único material genético de ciertos virus (virus ARN). El ARN celular es lineal y de hebra sencilla, pero en el genoma de algunos virus es de doble hebra.
En los organismos celulares desempeña diversas funciones. Es la molécula que dirige las etapas intermedias de la síntesis proteica; el ADN no puede actuar solo, y se vale del ARN para transferir esta información vital durante la síntesis de proteínas (producción de las proteínas que necesita la célula para sus actividades y su desarrollo). Varios tipos de ARN regulan la expresión génica, mientras que otros tienen actividad catalítica. El ARN es, pues, mucho más versátil que el ADN

miércoles, 22 de mayo de 2013

tarea de  ingles 


DO                     DOES 
I                                                           HE 
YOU                                                 SHE
WE                                                      IT 
THEY



YES ¨* NO     QUESTIONS

1. Are you Spanish?
Yes, I .
2. Did you have breakfast this morning?
No, I .
3. Would you like to go to the cinema tonight?
Yes, I .
4. Can you come to the party this weekend?
No, I .
5. I haven't got a car.
Neither  I.
6. Have you got many friends in Spain?
Yes, I .
7. I would like to be on holiday.
So  I.                                                           
8. Did they win the last match?
Yes, they .
9. Is she going to buy a new flat?
No, she .
10. I went abroad last summer.
So  I.


Las respuestas cortas tipo “Yes, I do” o “No, I don’t” son mucho más frecuentes en inglés que sus variantes enteras tipo “Yes, I like pop music” o “No, I don’t like pop music” .  Este tipo de respuestas elípticas son propias del inglés hablado y constituyen una marca de espontaneidad. Las respuestas cortas tienen como núcleo un verbo auxiliar, que sustituye el verbo lexical de la frase sin perdida de información.
Las respuestas cortas solamente pueden acompañar a una pregunta de tipo “Yes / No”. La estructura de las respuestas cortas es: Yes / No, sujeto + verbo auxiliar / modal /to be (+not). El núcleo de las respuestas cortas es siempre el primer elemento de la pregunta, como podéis observar en los siguientes ejemplos:
Do you speak English?
Yes, I do. // No, I don’t.
Did you visit Rome last year?
Yes, we did. // No, we didn’t.
Can you drive?
Yes, I can. // No, I can’t.
Would you like a piece of cake?
Yes, I would. // No, I wouldn’t.
Are you going to watch TV this evening?
Yes, I am. // No, I’m not.
Have you got a watch?
Yes, I have. //No, I haven’t.